我是去年参加了河洛义教，由于今年要毕业，所以什么忙也没帮上，下面这些英语课堂教学游戏，希望教英语的义教老师能灵活运用到课堂上。准备教案的时候，你把自己想成是孩子，你喜欢老师怎么上课、你喜欢听什么、对什么感兴趣，新的教学理念里，教师的角色不在是老师，而是在旁边引导学生。下面是我的博客地址：
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1257672641_4_1.html这是
19篇文章，也许你的一些疑问可以在这里找到！
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。科学的成才观，不是以牺牲孩子的童年为代价，而是给孩子一个更美好、充实和难忘的童年。孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松的飞。赏识导致成功，抱怨导致失败。
这段话，我一直记在心里，哪怕你只当几天的老师，我也希望你能记住！
抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记
10
分，得分最多的组为优胜。
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Is it a plane (bus,bike)?”
回答：
Yes it is.
或
No
，
It isn‘t.
等。哪个组猜对了就给记
10
分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的
20
个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母
(
如：
D)
，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个
(
也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定
)
以字母
D
打头的单词，如：
desk,dog,door
等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母
(
如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答
)
这样就成了对抗赛，注意不要说
Q
，
X
，
Z
等字母。
拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词
(
如：自行车
)
，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
相同元音单词拼读对抗赛
将全
z
班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词
(
如：
bike)
，第一组的学生
A
应立即站起来，说出一个含相同元音
(
即元音〔
ai
〕的单词
)
，如：
five
，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生
A
站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词
(
如由第一组的学生
A
说一个单词，由第二组的学生
A
答
)
，这样就成了对抗赛。
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母
(
如
Q
，
Z)
可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如
ship
，或出示一张轮船的图片，两个组持
S
，
H
，
I
，
P
字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：
pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor
等。
猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Is it a banana(an apple,orange)?”
猜对了为优胜。
换宝
教师准备好一些单词卡片
(
有的写中文，有的写英词
)
和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：
“Is it a plan(ship,bike)?”
等，全班学生答：
“Yes.”
或
“ No.”
猜对后可以换另一位学生继续猜。
猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：
“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”
猜的学生可以问全班：
“Is it red (black)?”
等，全班学生答：
“Yes.”
或
“No.”
猜对后可以换另一位学生继续猜。
缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：
“Pease guess What is missing?”
猜的学生要在
10
秒钟内用英语把缺的东西说出来。
传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生
…
这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
找对子
教师将
20
个单词的图片贴在黑板上，另外将
20
张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得
2
分，找对读错给
1
分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词
nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger
等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说
“nose”
，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
听单词做动作
这个游戏的玩法与
“
摸鼻子差不多，在学了
run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play
，
basketboll
等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
宾狗
(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏
(7)
相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊
“
宾狗
(Bingo)”
边将纸举起让教师检查，最先喊
“
宾狗
”
写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如
Mike,Kate
等，在图片的反面写上数字，如
5
，
8
，
11
，
15
等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：
“Is he(she)twelve(eleven)?”
等。哪个组的学生猜对了就给该组记
10
分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：
Three and four.
等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：
seven,three
等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记
10
分。
找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如
“
三十六
”
则三十六号学生应立即起来并用英语报数
“thirty-six”
，然后前面一号
(35
号
)
和后面一号
(37
号
)
就要相继站起来，用英语说
“thirty-five”
和
“thirty-seven”
。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数
(
如
“
二十七
”)
后，某一组中的
27
号学生应首先站起来用英语说
“twenty-seven”
另一组中其后面一号
(28
号
)
的学生要紧接着站起来，用英语说
“twenty-eight”
，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说
one
，然后依次让第二个
two
说，第三个说
three…
说到
seven,seventeen…
或七的倍数
(
如
fourteen,twenty-one
等
)
时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记
10
分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如
language
等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
找出不合群的单词
教师说一组单词
(
如
car,bus,jeep,sheep)
，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中
sheep
不合群
,
因为
car,bus,jeep,
属于交通工具一类的，而
sheep
属于动物一类的词。
59
增减字母变单词
<br>
教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：
it-its,read-red.
这个游戏也可以进行抢答。
变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：
east-seat,
这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，
are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won
等。
分拆单词链
教师出示一个单词锭，如
theredoorunder
，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：
the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
词中有词
教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：
late(5):a,at,ate,let,tea
下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：
team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).
反义词
(
同义词，对应词
)
拔河赛
首先要做一
“
拔河绳
”
，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为
“
界河
”
，左右划五个小格最外边的两个小格作为
“
界河线
”
。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词
(
同义词或对应词
)
，要是他说对了，棋子
(
或红纸环
)
要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子
(
或红纸环
)
要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词
(
同义词或对应词
)
，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
10个小学英语教学游戏
1.
姓名数来宝 （
Names Chant）
[
游戏目的
] 1、训练学生对句型：
My /Your name’s …的快速反应；
2、训练学生的读句子的节奏感。
[年龄
] 六岁以上
[组数
] 6—30
[时间
] 10分钟
[游戏过程
] 1、学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。
2、用手做动作带出节奏。动作
1：双手拍大腿。 动作
2：拍手。动作
3：右手扣手指。动作
4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数
one,two,three, four，节奏要清晰响亮。）
3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。
4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：
My name’s… 后两拍说：
Your name’s …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）
2、电话游戏（
Telephone Game）
[游戏目的
] 1、听、懂得数字的顺序；
2、学习如何用英语接电话；
3、学习接打电话的技巧。
[年龄
] 六岁以上
[组数
] 8—20
[材料
] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[时间
] 15—20分钟
[游戏过程
] 1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
3、时钟赛跑（
Clock Race）
[游戏目的
] 1、会用英语说时间；
2、会动手拨时钟的准确钟点数。
[年龄
] 六岁以上
[组数
] 8—20
[时间
] 10分钟
[材料
] 四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。
[游戏过程
] 1、每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。
2、每拨完一次，小主持人问组员：
What time is it ? 组员回答，确认准确后可记一分。
3、最后看累积分来评定输赢。（说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。）
4、颜色障碍赛
(Colour Blindfold)
[游戏目的
]
1、 通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：
What colour is …?及其答语。
2、复习颜色、衣物的单词。
[年龄
] 六岁以上
[组数
] 6—12
[时间
] 10-15分钟
[材料
] 一大块布
[游戏过程
]1、先让学生互相用句型：
What colour is …?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。
2、找两个学生拉开布做屏障。
3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
5、扔豆子
(Bean Toss)
[游戏目的
] 1、帮助学生复习数字。
2、训练学生的快速反应能力。
[年龄
] 四岁以上
[组数
] 4—8
[时间
] 5分钟
[材料
] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。
[游戏过程
] 1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：
1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。
2、扔的距离要在学生的能力范围内。）
6、一个单词的歌唱（
One Word Singing）
[游戏目的
] 1、训练学生的节奏感。
2、增加学唱英语歌曲的兴趣。
[年龄
] 六岁以上
[组数
] 4—12
[时间
] 10—15分钟
[游戏过程
] 1、学生围成一个圆圈坐在椅子上。
2、选好歌曲，可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去，也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去。
3、谁唱到最后，就可以决定下一首歌曲。
4、谁要是连续两次唱错，就要罚出圈。（说明：要选学生熟悉的歌曲。）
From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games For Children
7、魔术火柴盒（
Magic Matchbox）
[游戏目的
] 1、巩固复习句型：
Is/are there…?Yes ,there is /are. No, there isn’t/aren’t. 2、提高学生的口头表达能力。
[年龄
] 四岁以上
[组数
] 4—10
[时间
] 5—10分钟
[材料
] 一个火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圆石；抽认卡；一顶帽子。
[游戏过程
] 1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：
How many matches are there in the magic matchbox? 2、学生轮流猜，用
Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。
3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。
4、还以用
How many matches have I got? Have you got …?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）
8
、看谁最先说到
Z (First To Say Z!)
[
游戏目的
] 1、训练学生记住字母表的顺序。
2、也可以学生对英语数数的训练。
[年龄
] 八岁以上
[组数
] 4—12
[时间
] 5—10分钟
[材料
] 一个小圆球；一个记分板。
[游戏过程
] 1、学生坐成一个圆圈。第一个孩子拿着球，说完
ABC后，传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说
D，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说
EFG，依次按照这个顺序说下去。
2、当说到字母
Z的学生就是胜利者，可以得一分。然后再来第二
轮。直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。（说明：可以用数字代替字母。）
9、现在你也站在我这边（
Now You’re On My Side）
[游戏目的
] 1、巩固复习句型：
Are you…? Yes, I am./No, I’m not. 2、提高学生的听力和表达能力。
[年龄
] 四岁以上
[组数
] 10—20
[时间
] 10—15分钟
[材料
] 动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）。（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需要每张都不同。）
[游戏过程
] 1、先要学会各种动物的英语单词。
2、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动物。
3、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物。
4、把学生分为两队。两队必须面对面站好。（说明：如果人数多，可以抽一部分学生先参加。）
5、用句型：
Are you…?去问对方的队员，如对方答
Yes, I am.就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。
10、画画、合作、传递（
Draw, Fold, and Pass）
[游戏目的
] 1、巩固复习句型：
He’s got…? She’s got …? 2、培养学生协作和创新的精神。
[年龄
] 六岁以上
[组数
] 4—12
[时间
] 10分钟
[材料
] A4纸；颜色笔。
[游戏过程
] 1、给每一组的学生一张
A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完成的图画，让学生用
He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
英语游戏教学的几种常见类型
1
、字母游戏：主要是对英语中的
26
个字母及其顺序的认识、复习与巩固。实用于低年级学生和初学者。例如游戏“猫在哪儿？”：（
1
）教师事先准备一块小黑板，在黑板上按顺序写上
26
个英语字母，另外绘制一张小猫的图画。（
2
）示范。让学生转过身，背对着小黑板，这时教师迅速地将图画贴在某个字母上（假设贴在字母
J
上）。然后让学生转过身来。教师问道：“
Where
is
the
cat?
”学生则根据其前后字母判断小猫所在的位置。学生的回答是“
It is on
J
”。
（
3
）活动。教师让一学生上台贴画和提问，其他学生举手抢答。第一个答对者用这个字母为首字母拼出一个单词。如果拼词正确，则该生可上台主持下一轮活动；如果拼词错误，则让另一个学生拼词。
2
、单词游戏
：这类游戏主要是用于复习已学的单词，总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇，掌握前缀和后缀等构词法，提高拼词能力。如：“交换字母游戏”：（
1
）教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个单词。例如：
foot(
可变成
food)
、
from
（可变成
frog
）、
glass
（可变成
grass
）等。另外还准备一些空白卡片。
（
2
）讲解与示范。活动时，教师拿出一张卡片，说道：
Can we change each of them into another word by changing one letter ?
接着在黑板上写出所改变的字母和单词。如果有多种加法，应尽可能全部说出。如
make
至少可变成六个新词
cake,take ,made,wake,mate
；
而
at
至少可变成四个词
it,am,an,as
。（
3
）活动。教师不断展示新的卡片，同时说道：“
What is the other word?
”全班学生举手说出所加的字母和新词。注意只能改变一个字母，多者违律。说对者将获得本张卡片。有的单词有多种变换方法，那么第一个说出新词者拥有本张卡片，后面答对者可获得一张空白卡片。（
4
）评奖。根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量，每张单词卡计
2
分，空白卡计
1
分，得分最多的学生为优胜学生。
3
、句型游戏
：这类游戏主要用于复习已学句型，训练造句和句型转换能力。如：“在哪里？”游戏：（
1
）将学生分成若干组（视学生人数而定，一般一组
7
、
8
人为宜），每
2
组之间展开对抗。（
2
）比如
A
组和
B
组，先让
A
组的学生离开教室，然后教师将小礼物交给
B
组的某个学生。当
A
组的学生回到教室后，教师便问道：“
Who has the rubber/button/cion?
”
A
组学生开始询问
B
组学生，以便尽早找到该物。例如
A1
：
Do you have it ,Li Lei?
Li Lei
：
No,I do
not have it .
A2
：
Does Han Mei have it ,Li
Ming?
Li
Ming
：
No, she does not have it .
A3
：
Does
the
boys have it ,Wang
Hua? Wang
Hua
：
No. One of the girls has it.
A4
：
Do
you
have it
,Bitty?
Bitty
：
Yes,I have it.
（
3
）
A
组学生找到物品后轮换角色。即让
B
组的学生猜物。
4
、语法游戏
：主要是对名词单复数，时态，介词和代词合理运用而设计的游戏。如：为巩固现在进行时态，可设计＂我在干什么＂游戏：（
1
）首先教师给学生做几次示范。例如：
T
：（跑步动作）
What
am
I
doing ?S
：
You
are
running .T
：
(
跳舞动作
) What
am
I
doing ?S
：
You
are
dancing. T
：
(
叫一个学生模仿某个动作
)What
is
he/she
doing ?S
：
he/she
is
…（
2
）分别让不同的学生表演一个动作。每个学生必须表演一两个不同的动作。作完动作后必须用“
What
am
I
doing
？”提问，其他学生举手抢答。
5
、听说游戏
：这种游戏主要用于强化学生的听音，辨音，用英语表达思想的能力，典型的有＂传话＂游戏：（
1
）让全体学生围坐成一个圆圈。学生两两之间需要有一定的间隔（约
0.3
-0.4
米
），以便相互
之间传话不被别人听见。（2
）教师作为学生的一员，凑进身边一位学生的耳朵轻轻说一句话，如
I am seven .
并让这个学生把这句话轻轻传给右边的一位学生（不能让其他同学听见）。那位学生又把这句话传给第二位学生，第二位学生又接着把这句话传给第三位学生，……最后这句话又传回教师那里，教师站起身来宣布自己听到的话是否和刚才传出的话是否一致。（
3
）教师退出活动圈子，或作为一个中间传话人，让某个学生作为最初说话人继续进行传话活动。
6
、读写游戏
：主要是培养学生用英语进行表达的能力，锻炼学生的英语思维和造句能力。例如＂追加描述＂游戏：（
1
）教师事先准备一些图画，或制作幻灯、投影片。（
2
）活动前教师提供一幅图画，并给出与该图画有关的一句话。例如：
This
is
Mr Jones
。然后根据图画内容不断地追加描述。例如：
This
is
Mr Jones
。
He is young.
He is tall
.He is wearing a white shirt .
He is wearing a pair of
glasses .
His hat is
black and his tie is white .
（
3
）教师可不断展示新的图画，让学生继续进行追加描述。
7
、实践交流游戏
：这种游戏通过创设生活情景，促使学生用英语交流，培养学生的交际能力，例如＂模拟购物＂游戏：（
1
）教师事先可准备足量的文具用品及其他小件物品。也可让学生提供，但最好在自己的物件上作上记号，以免活动结束后丢失。（
2
）在教室内设置
8-12
个
“柜台”，每个柜台设“售货员”一名，分别出售一至两种物品。剩余的学生都是“顾客”。教师宣布购物开始，“顾客”便可选择柜台购物，但“顾客”必须先和“售货员”用英语进行对话，然后才能拿走一件物品。每次只能买走一件物品。（
3
）一段时间后教师分别统计每个学生的购物和售货数量。学生还原物品，交换角色，然后进行第二轮的购物活动。（
4
）最后统计所有学生的购物和售货数量，确定优胜者。
