调研时间：2026 年 6 月 24 日
调研对象：洛阳市伊川县酒后镇南庄小学、宜阳县樊村镇中心小学
调研形式：实地走访校园、校方座谈、场地设施勘察、学情与托管需求核实
调研目的：全面掌握两所乡镇小学办学现状、硬件短板、师资学情、暑期托管需求，梳理支教课程、物资、后勤保障条件，确定河洛义教 2026 暑期支教落地路径，搭建短期暑期帮扶 + 长期常态化公益合作框架

一、两所学校基础办学概况对比

（一）伊川县酒后镇南庄小学

1. 办学规模与生源
全日制农村完全小学，6 个教学班，在校学生 129 人，各年级生源完整；辐射周边两个行政村，学生步行 10 分钟内到校。留守儿童、离异家庭儿童占比偏高，祖辈监护为主，家庭教育薄弱。暑期托管预计参与学生近百人，生源稳定充足。全校在岗教师 12 人，以二三十岁青年教师为主，仅 1 名资深教师，人均日授课 4-5 节，教学、延时、社团工作叠加，长期超负荷工作。

2. 硬件核心问题（洪灾遗留短板）
2021 年 “7・20” 洪灾严重损毁校园设施，围墙、多功能主楼受损，各类功能室全部停用。计算机室、图书室、音美器材室杂物堆积，四千余册图书泡水损耗，体育器材进水破损，美术耗材短缺；音乐、美术大件器材保存完好。新建教师宿舍楼因水电、资金问题无法入住，住校女教师只能占用功能室休息。仅主教学楼完好，教室配有空调，可满足分层教学。

3. 办学特色
文化课成绩常年位居乡镇前列，一年级数学曾获全县第一；推行 “一生一社团、一师一社团”，固定开设诵读、音乐、手工、体育四大社团，石头画、陶艺、手工等美育成果突出；延时课分文化课辅导、素质拓展两类，兼顾学业与综合发展。

（二）宜阳县樊村镇中心小学

1. 办学规模与生源
镇级中心小学，硬件条件全镇最优，12 个标准教学班，在校学生 455 人，90% 以上为住校生。单亲、建档立卡、留守儿童数量庞大，课余缺少辅导与兴趣拓展渠道。2026 暑期托管上限 200 人，优先接收家庭监管缺失的困境学生，筛选管控生源保障教学秩序。教职工 30 人，老中青师资梯队均衡，校长拥有多年特色学校运营、支教对接经验。

2. 硬件配套优势
功能教室、文体场地配套齐全，图书室、音美室、实验室、心理咨询室全部正常使用，钢琴、电钢琴、各类吹奏乐器存量充足；标准化足球场、篮球场，正在申报国家级足球特色校。配备师生空调公寓、独立食堂、24 小时安保、直饮水、全套多媒体教学设备，食宿、教学、展演场地无需额外修缮，可直接承接支教团队长期驻校。

3. 办学特色
打造 “三新” 校园文化，开设 14 个精品社团，足球、啦啦操、腰鼓、手工、经典诵读成果丰硕，多次斩获市县级文体赛事奖项；校内文体器材丰富，但缺少专职艺术、体育、科普教师，大量器材闲置，晚间住校学生课余活动单一。

二、两所学校暑期托管及支教核心需求

（一）共性需求

1. 课程补强：均需书法、阅读、传统文化、美育、体育课程，弱化重复文化课补习，以素质拓展、兴趣培养为主；

2. 学生帮扶：针对留守儿童、困境儿童开展心理引导、一对一课业辅导、入户家访；

3. 特色活动落地：期末文艺展演、读书分享、手工书画作品展、趣味文体赛事；

4. 长期合作：建立常态化志愿帮扶机制，避免暑期结束后素质课程断层。

（二）南庄小学专属需求

1. 硬件物资帮扶：补充图书、体育器械、美术耗材，协助校方对接 “一笑一梦想”、体育器材两类公益项目，修复图书室、美育活动室；

2. 本土特色课程：联动村内老党员、长者开设红色故事、凤鸣峡乡土人文德育课；

3. 师资支撑：本校教师暑期多休假，依靠志愿团队承接全部素质课程，缓解校方管护压力；

4. 场地改造配套：依托支教成果同步推进洪灾受损功能室复原，实现短期支教与校园硬件升级同步推进。

（三）樊村镇中心小学专属需求

1. 专业特长师资：急需足球、舞蹈、器乐、朗诵、趣味科学专项志愿者，盘活闲置文体器材，系统训练校足球队备战 “县长杯”；

2. 夜间校园活动：组织观影、团建、读书分享，填补住校学生晚间活动空白；

3. 助学资源对接：依托河洛义教联动公益渠道，建立四年级以上困境学生长期一对一助学台账；

4. 长效志愿排班：暑期集中支教外，同步规划周末志愿者到校，常态化开展器乐、朗诵提升课程。

三、校园后勤、安全保障条件汇总

（一）南庄小学保障情况

1. 生活配套：距镇区车程五六分钟，村内设有超市，物资采购便利；校内配备大容量冰箱，快递可直达校园，村委可提供电动车方便志愿者出行；

2. 安全保障：校园监控全覆盖，封闭锁校管理，村民尊师重教，村支书全力配合支教工作；学生上下学接送、护送机制完善，村居治安良好；

3. 短板：无专用支教住宿房间，志愿者需临时使用闲置功能室，无标准化食堂配套。

（二）樊村镇中心小学保障情况

1. 生活配套：校内食堂配备专职厨师，提供三餐；教师套间公寓可供给支教队员住宿，配备热水器、独立厨卫；校内直饮水、鲜奶设备齐全；

2. 安全保障：24 小时专职保安封闭管理，出入严格登记；校方安排副校长、政教主任、全体男教师全程在岗，协助志愿者管理学生；统一划分男女住宿区域，安全管理制度成熟；

3. 优势：场地、食宿、安保、多媒体设备全部配齐，无需额外筹备物资，可长期稳定接待支教团队。

四、河洛义教合作可行性与统一实施建议

（一）合作可行性

1. 两所学校校方均高度认可公益支教模式，全力配合课程开展、学生管理、后勤协调；南庄小学学风淳朴、美育基础扎实，樊村镇中心小学配套完善、管理体系成熟，均具备 21 天暑期支教落地条件；

2. 需求与志愿资源高度匹配：乡村学生普遍缺少专业美育、体育、科普师资，河洛义教可调配具备美术、器乐、体育、文史特长的大学生志愿者精准补位；

3. 资源联动空间充足：南庄小学可同步推进公益修缮项目，樊村镇中心小学可联动助学、赛事、专家资源，两类学校均可打造差异化乡村教育帮扶示范点；

4. 安全、后勤、村委 / 校方人力支撑到位，支教过程风险可控，无场地、食宿、治安硬性阻碍。

（二）统一落地实施规划

1. 分层分班教学
南庄小学按低、中、高三个学段合班授课；樊村镇中心小学依托原有 12 个教学班细化分层，依据学生年龄差异化设计课程难度。每日统一设置阅读、书法两大基础补强课程，常态化开设音乐、手工、体育、棋艺拓展课。

2. 分校区课程侧重

• 南庄小学：重点打造乡土红色文化、手工美育课程，同步摸排图书室、体育器材缺口，协助申报公益物资；

• 樊村镇中心小学：重点深耕足球、器乐、舞蹈、趣味科学课程，开展全覆盖家访，落地长期助学帮扶，筹备校级文体赛事。

3. 特色成果活动统筹
两校支教末期分别举办成果展演，包含诵读、乐器、舞蹈、书画手工作品展、体育技能展示，邀请村委、中心校、家长到场观摩，留存支教育人成果。

4. 长效合作机制搭建
本次暑期支教结束后，分别建立河洛义教与两所小学定点长期合作机制：南庄小学持续跟进功能室修复、图书物资捐赠；樊村镇中心小学落实周末常态化志愿者排班、助学帮扶、校园文化共建，打造两类不同模式的乡村支教样板。

五、整体调研总结

本次走访的伊川县酒后镇南庄小学、宜阳县樊村镇中心小学同为洛阳市优质乡村小学，办学基础扎实、师生配合度高，但发展制约因素各有不同：南庄小学核心瓶颈为 2021 年洪灾造成的硬件设施损毁，学生书写、阅读素养薄弱，亟需物资补给与特色德育课程；樊村镇中心小学硬件完备、社团底子强，但专业艺术体育师资缺口大，住校困境学生缺少长期帮扶与晚间课余活动。

两所学校均获得校方、村委充分支持，后勤与安全保障体系能够完整支撑暑期支教工作。河洛义教 2026 暑期同步进驻两校开展支教，既能针对性补齐各校素质教育短板，丰富乡村学生暑期生活、拓宽视野，又可联动各类公益资源同步推进校园硬件升级、长效助学、常态化志愿授课，实现短期集中支教育人、长期持续赋能乡村教育的双重社会效益，具备极高实践落地价值与公益示范意义。

调研单位：河洛义教调研组
调研日期：2026 年 6 月 24 日