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河洛义教：“小小手作人——点亮传统灯笼”主题公益活动伊川明德小学行（2026年4月30日）
发布日期：2026-04-27 21:30
河洛义教：“小小手作人——点亮传统灯笼”主题公益活动公告
为传承中华优秀传统文化，丰富乡村儿童校园文化生活，提升学生动手实践能力与团队协作意识，河洛义教项目组定于2026年4月30日走进汝阳安东小学，开展“小小手作人——点亮传统灯笼”五大模块主题公益活动。现将有关事项公告如下：
一、活动主题
小小手作人——点亮传统灯笼
二、活动时间
2026年4月30日
三、活动地点
汝阳县安东小学
四、参与对象
汝阳安东小学3—4年级学生、河洛义教志愿者
五、活动内容
本次活动以传统灯笼制作为核心，融合素质拓展、阅读文化、生活英语、安全法治、艺术创作五大课程模块，通过游戏互动、知识讲解、安全培训、手工实践等形式，让学生在体验中了解非遗、感受传统、提升素养。
六、志愿者集合安排
- 集合时间：4月30日 12:30
- 集合地点：河南科技大学开元校区北大门
七、活动说明
1. 本次活动为公益支教活动，全程不收取任何费用。
2. 志愿者请按时集合，着装整洁、服从安排，展现良好志愿服务风貌。
3. 活动全程严格遵守校园安全管理规定，保障师生安全。
4. 活动过程将进行记录与归档，用于项目总结与宣传。
河洛义教始终以陪伴成长、传递温暖为初心，欢迎更多爱心人士关注与支持乡村教育，与我们一同用行动点亮童心、守护梦想。
河洛义教项目组
2026年4月27日
为传承中华优秀传统文化，丰富乡村儿童校园文化生活，提升学生动手实践能力与团队协作意识，河洛义教项目组定于2026年4月30日走进汝阳安东小学，开展“小小手作人——点亮传统灯笼”五大模块主题公益活动。现将有关事项公告如下：
一、活动主题
小小手作人——点亮传统灯笼
二、活动时间
2026年4月30日
三、活动地点
汝阳县安东小学
四、参与对象
汝阳安东小学3—4年级学生、河洛义教志愿者
五、活动内容
本次活动以传统灯笼制作为核心，融合素质拓展、阅读文化、生活英语、安全法治、艺术创作五大课程模块，通过游戏互动、知识讲解、安全培训、手工实践等形式，让学生在体验中了解非遗、感受传统、提升素养。
六、志愿者集合安排
- 集合时间：4月30日 12:30
- 集合地点：河南科技大学开元校区北大门
七、活动说明
1. 本次活动为公益支教活动，全程不收取任何费用。
2. 志愿者请按时集合，着装整洁、服从安排，展现良好志愿服务风貌。
3. 活动全程严格遵守校园安全管理规定，保障师生安全。
4. 活动过程将进行记录与归档，用于项目总结与宣传。
河洛义教始终以陪伴成长、传递温暖为初心，欢迎更多爱心人士关注与支持乡村教育，与我们一同用行动点亮童心、守护梦想。
河洛义教项目组
2026年4月27日
活动总结
2026 年 4 月 30 日，洛阳市义工联合会河洛义教项目组前往安东小学，开展以 \\“小小手作人 —— 点亮传统灯笼”\\ 为主题的常态化义教活动。本次活动由第九组、第七组志愿者共同参与，面向三年级学生开设传统文化、安全、素质拓展、英语、艺术手工等多元课程，以趣味教学、互动实践、团队协作的形式，让孩子们在快乐中学习、在体验中成长，圆满完成当日义教任务。
一、活动基本概况
•活动时间：2026 年 4 月 30 日下午
•活动地点：安东小学
•服务对象：三年级学生（约 50 人）
•授课内容：传统灯笼文化阅读、安全灯笼制作、素质拓展游戏、灯笼主题英语、艺术灯笼手工、防诈骗安全教育等
本次义教采用 \\“主题串联 + 多学科融合”\\ 模式，以 “灯笼” 为主线贯穿五大课程，同时开展防诈骗安全教育，课堂设计贴合三年级学生认知特点，互动性强、参与度高。
1.阅读课：点亮本土文化，趣味阅读不枯燥
以洛阳宫灯为切入点，结合猜灯谜、神话故事分角色演绎、短文阅读问答等环节，让学生了解灯笼起源、种类与文化内涵。课堂氛围热烈，学生积极举手互动，有效激发对传统文化与本土文化的认同感，打破传统阅读课沉闷刻板印象。
2.安全课：筑牢安全防线，护航手工实践
以 “安全灯笼小工匠” 为主题，通过 “一起来找茬” 游戏、安全承诺朗读、工具使用规范讲解，让学生掌握制作灯笼的安全注意事项。面对连堂无休息、时间压缩等突发情况，志愿者快速调整流程，保障核心安全知识有效传递。
3.素质拓展课：破冰热身，培养协作能力
通过逛三园、颠倒黑白等趣味游戏热身，提前建立 “321，安静” 等课堂口令，快速规范秩序；随后开展灯笼骨架制作，充分调动学生动手能力与团队合作意识。课堂轻松活泼，学生全程专注投入，为后续课程做好良好铺垫。
4.生活英语课：动作教学，轻松记单词
围绕 lantern、red、yellow、round、light 等灯笼主题词汇，采用 “单词 + 动作” 教学，搭配快问快答、闯关游戏巩固记忆。课堂感染力强，学生跟读整齐、输出积极，在轻松氛围中完成英语启蒙。
5.艺术手工课：动手创作，收获专属灯笼
作为主题收官课程，指导学生完成灯笼绘画、组装与装饰，鼓励自主创作、互助合作。尽管受时间压缩影响，仍保障每位学生完成专属灯笼，孩子们专注认真、不愿提前离校，充分展现对手工创作的热爱。
6.防诈骗系列课程：情景教学，提升安全意识
通过手指操、绘本角色扮演、情景模拟、“抓捕诈骗犯” 素拓游戏、英语反诈闯关等形式，将防诈骗知识融入趣味互动，帮助学生识别常见骗局，掌握自我保护方法，实现安全教育与学科教学有机结合。
三、课堂亮点与学生表现
1.课堂氛围活跃，参与度远超预期
学生热情淳朴、思维活跃，猜灯谜、游戏、手工等环节全员参与，积极举手、大胆表达，内向学生在鼓励下也主动互动，展现出强烈的求知欲与表现力。
2.本土化 + 游戏化教学效果突出
融入洛阳宫灯等本土元素，降低认知门槛；大量采用游戏、角色扮演、动作教学，让抽象知识直观易懂，真正实现 “寓教于乐”。
3.团队配合高效，课堂秩序可控
主讲与助教分工明确，配合默契，通过统一口令、巡回协助快速维护纪律，应对活跃氛围与突发状况从容有序，保障课堂流畅推进。
4.多课程闭环衔接，学习效果扎实
1.时间把控精准度不足
部分课程受连堂无休息、校内老师临时布置任务影响，有效授课时间被压缩，导致环节简化、总结分享环节缺失。
2.学情预判存在偏差
部分志愿者低估学生反应速度与动手能力，游戏、手工环节时长预估不准，出现节奏忽快忽慢现象。
3.课堂控场手段需丰富
学生过度兴奋时，部分课程依赖口头提醒与助教协助，控场方式较为单一。
4.细节准备有待完善
1.优化课程设计，强化时间管理
精准预估各环节时长，设置时间节点与弹性备用内容；提前与校方、前序课程志愿者沟通，预留课程过渡时间。
2.精准把握学情，贴合学生特点
打破刻板印象，按学生实际能力设计难度与时长；简化复杂操作，提前预处理手工材料，降低操作门槛。
3.丰富控场方式，提升课堂效率
统一课堂口令、拍手节奏等控场工具；主讲与助教明确分区管理，提高现场把控能力。
4.完善课前准备，关注全员参与
本次安东小学义教活动，是新队员实战授课的重要历练，也是一次双向奔赴、共同成长的温暖旅程。志愿者们用精心设计的课程、耐心陪伴与真诚鼓励，为乡村孩子带来知识与快乐；孩子们用纯真、热情与专注，让志愿者深刻体会义教的意义与价值。
河洛义教将持续深耕乡村陪伴课堂，不断优化课程质量、提升教学能力，以更专业、更温暖、更有趣的志愿服务，点亮乡村孩子的童年，用爱心与责任守护成长，让公益之光温暖每一颗童心。
洛阳市义工联合会・河洛义教项目组
2026 年 4 月 30 日
一、活动基本概况
•活动时间：2026 年 4 月 30 日下午
•活动地点：安东小学
•服务对象：三年级学生（约 50 人）
•授课内容：传统灯笼文化阅读、安全灯笼制作、素质拓展游戏、灯笼主题英语、艺术灯笼手工、防诈骗安全教育等
•参与人员：河洛义教新队员志愿者、带队骨干
本次义教采用 \\“主题串联 + 多学科融合”\\ 模式，以 “灯笼” 为主线贯穿五大课程，同时开展防诈骗安全教育，课堂设计贴合三年级学生认知特点，互动性强、参与度高。
1.阅读课：点亮本土文化，趣味阅读不枯燥
以洛阳宫灯为切入点，结合猜灯谜、神话故事分角色演绎、短文阅读问答等环节，让学生了解灯笼起源、种类与文化内涵。课堂氛围热烈，学生积极举手互动，有效激发对传统文化与本土文化的认同感，打破传统阅读课沉闷刻板印象。
2.安全课：筑牢安全防线，护航手工实践
以 “安全灯笼小工匠” 为主题，通过 “一起来找茬” 游戏、安全承诺朗读、工具使用规范讲解，让学生掌握制作灯笼的安全注意事项。面对连堂无休息、时间压缩等突发情况，志愿者快速调整流程，保障核心安全知识有效传递。
3.素质拓展课：破冰热身，培养协作能力
通过逛三园、颠倒黑白等趣味游戏热身，提前建立 “321，安静” 等课堂口令，快速规范秩序；随后开展灯笼骨架制作，充分调动学生动手能力与团队合作意识。课堂轻松活泼，学生全程专注投入，为后续课程做好良好铺垫。
4.生活英语课：动作教学，轻松记单词
围绕 lantern、red、yellow、round、light 等灯笼主题词汇，采用 “单词 + 动作” 教学，搭配快问快答、闯关游戏巩固记忆。课堂感染力强，学生跟读整齐、输出积极，在轻松氛围中完成英语启蒙。
5.艺术手工课：动手创作，收获专属灯笼
作为主题收官课程，指导学生完成灯笼绘画、组装与装饰，鼓励自主创作、互助合作。尽管受时间压缩影响，仍保障每位学生完成专属灯笼，孩子们专注认真、不愿提前离校，充分展现对手工创作的热爱。
6.防诈骗系列课程：情景教学，提升安全意识
通过手指操、绘本角色扮演、情景模拟、“抓捕诈骗犯” 素拓游戏、英语反诈闯关等形式，将防诈骗知识融入趣味互动，帮助学生识别常见骗局，掌握自我保护方法，实现安全教育与学科教学有机结合。
三、课堂亮点与学生表现
1.课堂氛围活跃，参与度远超预期
学生热情淳朴、思维活跃，猜灯谜、游戏、手工等环节全员参与，积极举手、大胆表达，内向学生在鼓励下也主动互动，展现出强烈的求知欲与表现力。
2.本土化 + 游戏化教学效果突出
融入洛阳宫灯等本土元素，降低认知门槛；大量采用游戏、角色扮演、动作教学，让抽象知识直观易懂，真正实现 “寓教于乐”。
3.团队配合高效，课堂秩序可控
主讲与助教分工明确，配合默契，通过统一口令、巡回协助快速维护纪律，应对活跃氛围与突发状况从容有序，保障课堂流畅推进。
4.多课程闭环衔接，学习效果扎实
从灯笼文化认知→安全规范→素拓热身→英语启蒙→手工成品，形成完整学习闭环，学生在动手实践中巩固多学科知识，收获感强。
1.时间把控精准度不足
部分课程受连堂无休息、校内老师临时布置任务影响，有效授课时间被压缩，导致环节简化、总结分享环节缺失。
2.学情预判存在偏差
部分志愿者低估学生反应速度与动手能力，游戏、手工环节时长预估不准，出现节奏忽快忽慢现象。
3.课堂控场手段需丰富
学生过度兴奋时，部分课程依赖口头提醒与助教协助，控场方式较为单一。
4.细节准备有待完善
部分课程道具、素材备份不足；分组活动、游戏规则讲解不够细致，易出现局部混乱；对内向学生关注可进一步加强。
1.优化课程设计，强化时间管理
精准预估各环节时长，设置时间节点与弹性备用内容；提前与校方、前序课程志愿者沟通，预留课程过渡时间。
2.精准把握学情，贴合学生特点
打破刻板印象，按学生实际能力设计难度与时长；简化复杂操作，提前预处理手工材料，降低操作门槛。
3.丰富控场方式，提升课堂效率
统一课堂口令、拍手节奏等控场工具；主讲与助教明确分区管理，提高现场把控能力。
4.完善课前准备，关注全员参与
课前调试设备、备份素材、摆放道具；设计低门槛互动形式，兼顾内向学生，确保全员参与、学有所获。
本次安东小学义教活动，是新队员实战授课的重要历练，也是一次双向奔赴、共同成长的温暖旅程。志愿者们用精心设计的课程、耐心陪伴与真诚鼓励，为乡村孩子带来知识与快乐；孩子们用纯真、热情与专注，让志愿者深刻体会义教的意义与价值。
河洛义教将持续深耕乡村陪伴课堂，不断优化课程质量、提升教学能力，以更专业、更温暖、更有趣的志愿服务，点亮乡村孩子的童年，用爱心与责任守护成长，让公益之光温暖每一颗童心。
洛阳市义工联合会・河洛义教项目组
2026 年 4 月 30 日
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