河洛义教西苑校区第二次培训活动内容总结

一、活动基本信息

时间：12月29号七点

参与对象：河洛义教西苑校区全体二培成员

请假说明：晚自习可请假，其他特殊情况需私聊沟通，尽量避免缺勤

主负责人：张一凡，高博

讲解人：张一凡、白照辉、窦文第、高韬、刘宇馨

二、核心培训议程（重点突出教案相关内容）

（一）教案集中修改与优秀教案讲解（核心重点）

教案点评与修改：邀请有下乡授课经验、教过同类课程的学长学姐，针对大家提交的教案进行逐一提炼点评，聚焦学情分析（贴合乡村学生认知特点）、教学目标设定（避免空泛、分层适配）、教学重难点拆解（明确核心知识与认知障碍）、教学过程设计（含导入形式、互动环节、时间把控、逐字稿完整性）等核心模块，提供具体可落地的修改建议，帮助大家现场优化教案细节，提升教案的适配性与实操性。

优秀教案讲解示范：展示筛选出的优秀教案案例，由学长学姐或教案设计者拆解亮点 —— 包括如何结合乡村学生具象思维强、喜欢互动游戏的特点设计课堂活动，如何让教学目标落地、用具体方式达成目标，如何通过趣味载体（故事、游戏、生活场景）承载抽象内容，如何合理分配各环节时间等，供大家参考借鉴，明确优质教案的设计方向。

（二）小组课件（团队性教案）核心说明

核心理念：以 “五把钥匙开一扇门” 为核心，五门课程围绕同一趣味主题协同接力授课，而非独立授课，确保学生系统吸收知识、加深记忆。

实施关键步骤：

共同选定小而具体的主题；

明确每门课程的核心任务与分工；

确定授课顺序，明确各环节负责人及所需材料，形成完整协同方案。

案例参考：以 “扇子” 为主题，艺术欣赏与分享（讲解扇子来历及名称）、阅读与图书馆利用（科普扇子历史故事）、生活英语（学习扇子相关颜色 / 形状单词）、生活安全与法律（强调制作工具及操作安全）、素质拓展（动手制作扇子）五门课协同配合。

三、重要说明

下乡名单将综合以下因素确定：

平时面试表现；

培训参与情况及现场表现；

教案设计质量与实际教课能力。

请全体成员重视本次培训，聚焦教案修改核心内容，确保积极参与、高效吸收，为后续下乡授课做好充分准备。

四、培训结果

一、教案优化成效显著

1. 经过学长学姐逐一提炼点评与现场指导，全体二培成员的教案在核心模块均实现针对性优化：学情分析更贴合乡村学生认知特点，不再脱离实际；教学目标从空泛表述转为分层适配的具体要求，可衡量、可达成；教学重难点拆解清晰，明确了核心知识传递要点与学生潜在认知障碍；教学过程设计更完善，导入形式、互动环节、时间分配及逐字稿完整性均显著提升，教案整体适配性与实操性大幅增强。

二、小组课件协同方案落地

2. 各小组全面理解 “五把钥匙开一扇门” 的核心理念，均完成小而具体的协同主题选定（如 “节气”“传统手工艺”“自然探索” 等），避免了主题空泛或课程独立割裂的问题。

3. 所有小组已明确五门课程的核心任务与成员分工，确定了合理的授课顺序，梳理出各环节负责人及所需教具、材料清单，形成了可直接落地的课程协同方案，部分小组的方案已通过学长学姐初步审核，具备较强的执行性。

三、成员综合能力与参与成效达标

4. 本次培训参与率达 98%，仅少数成员因晚自习请假，无无故缺勤情况；现场成员积极参与教案讨论、小组协同规划，互动反馈及时，展现出高度的重视度与积极性。

5. 成员整体掌握了下乡授课的核心备课方法，不仅提升了独立教案设计能力，还强化了团队协同授课意识，为后续下乡授课做好了知识与技能储备。

6. 培训现场表现、教案优化成果已同步记录归档，作为下乡名单筛选的重要依据，为后续精准选拔具备授课能力的成员提供了关键参考。

四、后续衔接效果

7. 各小组已根据培训形成的协同方案，启动课件细化制作与预演准备；优化后的个人教案将作为后续下乡授课的基础版本，成员可结合小组协同要求进一步调整，确保整体授课环节衔接顺畅，助力乡村学生系统吸收知识。